Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Guadalupe Lorenzo
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno


Grado: Preescolar 3º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumnado pueda representar cantidades usando dibujos, símbolos personales y numerales, e interpretar los registros de sus compañeros, promoviendo el desarrollo de habilidades matemáticas y el pensamiento crítico.


Inicio (10 minutos)



  1. Motivación y activación de conocimientos previos:

    • Bienvenida con una canción relacionada con los números.

    • Conversación guiada con preguntas como: ¿Cuántos juguetes trajiste hoy? ¿Y si juntamos los tuyos con los de tu amigo, cuántos hay?




Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración e Indagación:

    • Actividad 1: "Descubrimiento de números en el entorno". Los niños, en pequeños grupos, buscarán dentro del aula objetos que se puedan contar (lápices, bloques, frutas de juguete). Deberán dibujar lo que encontraron y escribir o intentar escribir el número correspondiente.

    • Actividad 2: "Crea tu tiendita". Usando los objetos contados, cada grupo creará una pequeña tienda. Los niños jugarán a comprar y vender, utilizando dibujos y símbolos para etiquetar los precios de los objetos.

    • Integración de las matemáticas en contextos socioculturales a través de pláticas breves sobre cómo en diferentes culturas se usan los números (ejemplo: cómo en algunos lugares la gente cuenta con piedras o semillas).




Cierre (10 minutos)



  1. Reflexión y socialización:

    • Cada grupo compartirá con el resto de la clase lo que hizo, mostrando sus dibujos y explicando cómo contaron y representaron las cantidades.

    • Diálogo grupal s