Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Planeación de sesión 1 de 4: Comprensión y producción de textos expositivos

Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Enfoques: Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Objetivo de Aprendizaje (PDA): Identifica los efectos de una situación o fenómeno planteados en la información que presenta un texto expositivo.

Tema central: Inseguridad en la comunidad.

Metodología: Proyecto comunitario.

Desarrollo de la sesión:

1. Inicio (10 minutos):

• Presentación del tema: Se comenzará la clase con una breve plática sobre lo que los estudiantes saben acerca de la inseguridad en su comunidad, invitándolos a compartir sus pensamientos y preocupaciones al respecto.


• Introducción a los textos expositivos: Se explicará qué son los textos expositivos y cómo pueden ayudarnos a entender y buscar soluciones a problemas como la inseguridad. Se mencionarán las estructuras problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.

2. Desarrollo (25 minutos):

• Lectura dirigida: Se leerá en voz alta un texto expositivo breve relacionado con el tema de la inseguridad, que presentará un problema y sus posibles soluciones (estructura problema-solución).


• Análisis en grupo: Los alumnos se dividirán en pequeños grupos para discutir los efectos de la inseguridad mencionados en el texto, guiados por preguntas como: ¿Cuáles son las consecuencias de este problema? ¿Qué soluciones propone el autor?


• Borrador del proyecto comunitario: Cada grupo esbozará ideas para un proyecto comunitario que ayude a combatir la inseguridad, utilizando una de las estructuras t