El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Plan de clase

Planeación de clase: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Tema: El patrimonio biocultural como resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia Didáctica:

Sesión 1:

Objetivo: Comprender la importancia del patrimonio biocultural y su relación con la organización económico-social, la cultura y la biodiversidad.

Actividades:

1. Presentación del problema: Ausencia de valores en la relación con el patrimonio biocultural. Se les plantea a los alumnos un caso de una comunidad que ha perdido su conexión con el patrimonio biocultural debido a la falta de valores. Se les pide que reflexionen sobre las posibles causas y consecuencias de esta ausencia de valores.


2. Investigación en grupos: Los alumnos se organizan en grupos y realizan una investigación sobre el concepto de patrimonio biocultural y su relación con la organización económico-social, la cultura y la biodiversidad. Deben recopilar información y ejemplos concretos para luego compartirlos con el resto de la clase.


3. Puesta en común: Cada grupo expone sus hallazgos y se genera un debate en clase sobre la importancia del patrimonio biocultural y las implicaciones de su ausencia de valores.

Sesión 2:

Objetivo: Analizar cómo las formas de organización económico-social influyen en la relación con el patrimonio biocultural.

Actividades:

1. Análisis de casos: Se presentan casos reales de comunidades que han logrado establecer formas de organización económico-soci