El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Diana Ivonne Dorantes
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: El Espacio Geográfico como una Construcción Social y Colectiva


Grado: Secundaria 1º
Edad de los Alumnos: 12 a 15 años
Asignatura: Geografía
Duración de la Sesión: 50 minutos


Objetivo de Aprendizaje (PDA): Que los alumnos reconozcan que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.


Fase de Inicio (15 minutos)



  1. Presentación del Tema y Activación de Conocimientos Previos:



    • Comenzaremos con una breve charla sobre qué es el espacio geográfico y cómo este se considera una construcción social y colectiva. Se harán preguntas para activar conocimientos previos como: ¿Qué elementos crees que conforman el espacio geográfico? ¿Cómo crees que la sociedad influye en la construcción del espacio geográfico?



  2. Introducción al Problema:



    • Presentación del problema de la sesión: "En nuestra comunidad se han incrementado los casos de violencia, ¿cómo creen que este fenómeno afecta al espacio geográfico y al patrimonio biocultural de nuestra localidad?"

    • Breve discusión dirigida para que los estudiantes expresen sus ideas iniciales.




Fase de Desarrollo (25 minutos)



  1. Investigación y Análisis en Grupos Pequeños:



    • Los alumnos se dividirán en grupos de 4-5 integrantes. Cada grupo investigará sobre cómo la violencia afecta el espacio geográfico y el patrimonio biocultural, considerando elementos como la organización económico-social y la cultura.

    • Se les proporcionará acceso a recursos digitales (artículos, videos y estudios de caso) para guiar su investigación.



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