Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos

Grado: 3° de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [A definir]

Objetivo (PDA): Al finalizar la sesión, los estudiantes podrán identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

Interdisciplinariedad: Comprensión lectora

Desarrollo de la sesión:

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Actividad de motivación: Presentación de diferentes tipos de textos discontinuos (infografías, mapas conceptuales, tablas, y calendarios) relacionados con seres vivos y objetos cotidianos. Utilizar recursos visuales atractivos para captar la atención.
   
   
   • Preguntas disparadoras: ¿Han visto alguna vez este tipo de textos? ¿Para qué creen que nos pueden servir? Estas preguntas invitan a la reflexión y activan los conocimientos previos de los estudiantes.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   
   • Proyecto comunitario: "Creando Nuestro Calendario de Lecturas". Los alumnos, divididos en equipos, deberán diseñar un calendario de actividades de lectura para el aula, utilizando esquemas para representar las fechas y los libros a leer. Se les proporcionarán ejemplos de esquemas y calendarios para que se guíen.
     
     
     • Incorporación de la comprensión lectora: Cada equipo elegirá un libro de la biblioteca del aula o biblioteca escolar, leerá la contraportada o el resumen y decidirá, basándose en la comprensión de este, la fecha adecuada para su lectura.