Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Multiplicación y División, Relaciones Inversas

Dirigido a: Alumnos de 4º de Primaria (8 a 10 años)

Duración: 45 minutos

Objetivo (PDA):

Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.

Metodología: Aprendizaje por Indagación

Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico

Interdisciplinariedad: Habilidades Matemáticas

Desarrollo de la Sesión

Inicio (10 minutos)

• Motivación y contextualización: Introducir la sesión con un breve relato que conecte la vida cotidiana de los alumnos con la multiplicación y división. Por ejemplo, "Imagínense que tienen 3 paquetes de galletas, y cada paquete tiene 2 galletas. ¿Cuántas galletas tienen en total? Y si quieren dividirlas equitativamente entre ustedes y un amigo, ¿cómo lo harían?".

Desarrollo (25 minutos)

1. Exploración conceptual:

   
   
   
   
   • Formar pequeños grupos para fomentar la colaboración y la inclusión.
   
   
   • Presentar objetos físicos (como bloques de construcción) para explorar la multiplicación como una adición repetida y la división como el reparto equitativo.
   
   
   • Guía de discusión en grupos: "Si multiplicamos 4 por 3, ¿cómo podemos dividir el resultado para volver a tener el número original?"
   
   
   
   



2. Aplicación y Práctica:

   
   
   
   
   • Proponer ejercicios donde los alumnos deben resolver problemas de multiplicación y luego verificar sus respuestas mediante la división.
   
   
   • Promover el uso del algoritmo convencional de multiplicación y división, apoyándose en descomposiciones