Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.

Claudia Avila
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza e identifica en el aula, la escuela, la comunidad y la entidad, situaciones de discriminación y exclusión por motivo de diversidad de género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Promoviendo Ambientes Igualitarios y de Respeto en la Comunidad Educativa


Grado: Primaria, 3º.


Duración: 45 minutos.


Objetivo (PDA): Que los alumnos analicen e identifiquen en el aula, la escuela, la comunidad y la entidad, situaciones de discriminación y exclusión por motivo de diversidad de género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).


Enfoque Interdisciplinario: Valores, con énfasis en Inclusión y Igualdad de Género.



Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentación de objetivos: Se explicará brevemente lo que se espera lograr en la sesión, enfatizando la importancia de crear ambientes de igualdad y respeto.

    • Activación de conocimientos previos: Se realizará una lluvia de ideas donde los alumnos compartirán lo que saben sobre discriminación y exclusión.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Introducción al ABP: Se presentará a los estudiantes un problema común de discriminación o exclusión. Por ejemplo, un caso hipotético donde un alumno nuevo con discapacidad ingresa a la escuela y tiene dificultades para integrarse.

    • Trabajo en equipo: Los alumnos se organizarán en pequeños grupos para discutir el problema presentado, enfocándose en identificar diversas formas de discriminación (género, física, cultural, etc.) y proponer soluciones para promover la inclusión.

    • Construcción de conocimientos: Cada equipo compartirá sus conclusiones y propuestas con el resto de la clase. Se fomentará un diálogo guiado por el docente para construir un entendimiento común sobr