Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.

LÓPEZ JIMÉNEZ CRISTINA
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión Educativa


Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Identificar las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; y representarlas en dibujos, croquis y mapas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Interdisciplinariedad: Atención al rezago educativo
Enfoque: Artes y experiencias estéticas, y Pensamiento crítico



Introducción (10 minutos)



  • Presentación del problema: Iniciaré la clase presentando un breve relato visual de cómo un pueblo se adapta a los cambios en su entorno natural y utiliza sus recursos para subsistir. Luego, plantearé el siguiente problema: “Imaginemos que nuestra comunidad necesita planificar un festival cultural que celebre nuestras tradiciones, pero para ello, debemos conocer profundamente las características de nuestro territorio. ¿Cómo podríamos hacerlo?”



  • Activación de conocimientos previos: Preguntaré a los estudiantes qué saben sobre el clima, los tipos de suelo, la vegetación, la fauna y los cuerpos de agua en nuestra entidad y cómo creen que esto influye en nuestras formas culturales.




Desarrollo (25 minutos)



  1. División en equipos de trabajo: Los estudiantes se dividirán en equipos para investigar sobre diferentes aspectos de nuestra entidad: suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua y formas culturales relacionadas.



  2. Investigación guiada: Proporcionaré a cada equipo material impreso y digital para que realicen una investigación guiada sobre su tema asignado. Durante este proceso, fomentaré la discusión y el pensamiento crítico a través de preguntas