Sentido de pertenencia, identidad personal y social.

Fenix 13 A
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sentido de pertenencia, identidad personal y social.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconstruye la historia de su familia, escuela y comunidad, a partir de narraciones y/o documentos en los que respondan a cuestionamientos como ¿quiénes somos?, y ¿de dónde vinieron nuestros antepasados?, para descubrir los diversos aportes socioculturales y lingüísticos que pueden ser parte de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 4: Sentido de pertenencia, identidad personal y social


Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha:


Objetivo (PDA): Que los alumnos reconstruyan la historia de su familia, escuela y comunidad, a partir de narraciones y/o documentos, para identificar los diversos aportes socioculturales y lingüísticos que forman parte de su identidad.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Contenido Transversal: Prevención del acoso escolar (bullying).


Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura.



Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  • Presentación del Tema: Se empieza con una dinámica grupal donde los estudiantes se presentan diciendo su nombre y un hecho interesante sobre su familia o comunidad. Se fomenta la escucha activa y el respeto por las diferencias.

  • Motivación: Se plantea una pregunta abierta para reflexionar: "¿Cómo sería nuestra clase si todos fuéramos exactamente iguales?" Se busca que identifiquen la importancia de la diversidad y la riqueza cultural.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Narración de Historias: En pequeños grupos, los alumnos comparten historias familiares, de su escuela o comunidad que consideren importantes o significativas. Se les anima a mencionar si conocen de dónde vinieron sus antepasados y qué aportes socioculturales o lingüísticos conocen de su familia.

  2. Construcción de un Mural Colectivo: Cada grupo elige una historia para dibujar en un mural colectivo. Este mural representará visualmente las diferentes historias, mostrando la diversidad y el sentido de pertenencia de la comunidad escolar.