Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Rafael Isaac
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Genera hipótesis e interpretaciones propias sobre el esplendor de la Cultura Romana mediante el análisis de los conceptos: trabajo esclavo, ocupación militar de territorios y organización política.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Los albores de la humanidad - Los pueblos antiguos y su devenir


Nivel Educativo: Secundaria 3º


Edad de los Alumnos: 12 a 15 años


Duración de la Sesión: 50 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos generen hipótesis e interpretaciones propias sobre el esplendor de la Cultura Romana mediante el análisis de los conceptos: trabajo esclavo, ocupación militar de territorios y organización política.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Competencias a Desarrollar: Comprensión lectora, Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico



Fase de Inicio (10 minutos)


Actividad de Enganche:



  • Comenzar con una breve introducción sobre cómo los pueblos antiguos han diseñado las bases de las sociedades actuales. Realizar preguntas generadoras como: "¿Cómo creen que vivían los romanos?", "¿Qué saben sobre el trabajo esclavo o cómo se organizaban políticamente?", buscando activar conocimientos previos y motivar la participación.

  • Presentación del objetivo de la clase y explicación breve de la metodología ABP.


Fase de Desarrollo (30 minutos)


Exploración y Análisis:



  1. Dividir la clase en grupos pequeños. Entregar a cada grupo un texto corto pero detallado sobre uno de los siguientes temas: Trabajo esclavo, Ocupación militar de territorios, Organización política de Roma. Estos textos deben ser seleccionados previamente por su potencial para desarrollar la comprensión lectora y su riqueza informativa.



  2. Instrucciones para el análisis: Cada grupo deberá leer su texto asignado, discutirlo internamente y extraer ideas principales relacionadas con cómo estos aspectos contribuyeron al es