Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Luis Martin Ruiz
Secundaria 3º Grado Lenguajes Español 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora textos argumentativos acerca de la interculturalidad crítica, para reconocer el valor de las lenguas, a fin de promoverlas y fortalecerlas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 2: "Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia"


Grado: Secundaria 3º


Edad: 12 a 15 años


Asignatura: Español


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos elaboren textos argumentativos acerca de la interculturalidad crítica, para reconocer el valor de las lenguas, a fin de promoverlas y fortalecerlas, a través de la metodología de Proyecto comunitario, enfocándonos en el tema transversal de la alimentación.


Fase 1: Inicio (10 minutos)


Actividad de sensibilización:



  1. Lluvia de ideas: Preguntar a los estudiantes qué saben sobre las diferentes lenguas que se hablan en México y cómo estas se relacionan con la cultura, la identidad y la alimentación de las diferentes comunidades.



  2. Breve charla: Explicar la importancia de las lenguas indígenas en la preservación de la cultura y cómo estas influyen en aspectos cotidianos como la alimentación. Poner ejemplos de platos típicos que provienen de diversas culturas indígenas de México.




Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


1. Investigación y discusión en grupo (15 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

  • Asignar a cada grupo una lengua indígena diferente y pedirles que investiguen acerca de ella: origen, número de hablantes, cultura, y especialmente, platos típicos que están vinculados con esa lengua/cultura.

  • Discutir cómo la alimentación en estas culturas representa una forma de identidad y pertenencia.


2. Elaboración de textos argumentativos (15 minutos):



  • Cada grupo, basado en su investigación, debe comenzar a esbozar un texto argumentativo que destaque la importancia de preservar la