Introducción a la sucesión numérica

Griselda Navarro
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica hasta 1000, en español y hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a la sucesión numérica


Objetivo: Introducir a los alumnos en el estudio de los números y que sean capaces de expresar oralmente la sucesión numérica hasta 1000, en español y en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.


Desarrollo de la sesión:



  1. Iniciar la clase con una pregunta disparadora: ¿Qué números conocen hasta el momento? ¿Cómo los utilizamos en nuestra vida diaria?

  2. Realizar una lluvia de ideas para compartir los números que los alumnos conocen y cómo los utilizan.

  3. Presentar una serie de tarjetas con números del 1 al 1000 y pedir a los alumnos que organicen las tarjetas de manera ascendente y descendente.

  4. Reflexionar en grupo sobre la importancia de la sucesión numérica y cómo nos ayuda a organizar y contar cosas.

  5. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos, en grupos pequeños, ordenen una serie de objetos de manera ascendente y descendente, utilizando números del 1 al 1000.

  6. Cierre de la sesión: Reflexionar en grupo sobre las dificultades encontradas al hacer conteos descendentes y plantear el problema "Problemas al hacer conteos descendentes". Explicar que en las siguientes sesiones trabajaremos este problema y buscaremos soluciones.


Sesión 2: Exploración del problema


Objetivo: Investigar y analizar las dificultades al hacer conteos descendentes y buscar estrategias para solucionar el problema.


Desarrollo de la sesión:



  1. Iniciar la sesión recordando el problema planteado en la sesión anterior: "Problemas al hacer conteos descendentes".

  2. Realizar una lluvia de ideas para identificar las dificultades encontradas por los alumnos al hacer conteos descendentes.

  3. Organiza