Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Edgar Herrera
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Dirigido a: Alumnos de Educación Socioemocional / Tutoría de Secundaria 3º (12 a 15 años)


Objetivo (PDA): Promueve el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.


Metodología: Aprendizaje servicio


Enfoques: Inclusión y Pensamiento crítico


Interdisciplinar: Comprensión lectora


Duración total: 50 minutos



Fase de Inicio (15 minutos)



  1. Bienvenida y calentamiento: Iniciaré con una dinámica de presentación breve donde cada estudiante compartirá su forma preferida de pasar el tiempo libre. Esto fomentará un ambiente de confianza y respeto.



  2. Introducción al tema: Plantearé preguntas abiertas para reflexionar sobre cómo nuestras formas de ser, pensar, y actuar afectan nuestras relaciones. Ejemplos:



    • "¿Cómo te sientes cuando alguien entiende tu punto de vista?"

    • "¿Has cambiado alguna vez de opinión después de escuchar a alguien más?"




Fase de Desarrollo (25 minutos)



  1. Lectura guiada: Dividiré al grupo en equipos y proporcionaré diferentes textos cortos que aborden temáticas sobre la diversidad de pensamiento, cultura; y cómo estas se relacionan con el bienestar social. Cada equipo leerá su texto y discutirá las ideas principales, fomentando la comprensión lectora.



  2. Debate dirigido: Cada equipo presentará un resumen de su lectura y compartirá su opinión sobre cómo las diferencias en formas de ser y pensar pueden enriquecer el entorno social. Utilizaré preguntas dirigidas para guiar