El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

Grado: Preescolar 3er año
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico
Objetivo (PDA): Que los alumnos interpreten y comuniquen en su lengua materna, recorridos y trayectorias con referentes espaciales de orientación y proximidad: cerca, lejos, arriba, abajo, delante, detrás, derecha, izquierda.

Inicio (10 min)

1. Motivación y activación de conocimientos previos:
   a. Iniciaré con un cuento breve sobre un niño en un parque que juega a encontrar diferentes objetos siguiendo pistas que involucran conceptos de dirección y ubicación.
   b. Después del cuento, preguntaré a los alumnos sobre sus experiencias personales relacionadas con buscar objetos o lugares y cómo los encontraron, promoviendo que mencionen conceptos de ubicación espacial.

   
   



2. Planteamiento del problema y objetivos de la sesión:
   a. Presentaré una situación problemática sencilla: "Imagina que un amigo te visitará en el salón, pero no sabe cómo llegar. ¿Cómo podríamos ayudarlo utilizando palabras como cerca, lejos, arriba, abajo, etc.?"
   b. Explicaré que hoy aprenderemos a describir recorridos y trayectorias para ayudar a otros a encontrar su camino, enfocándonos en la convivencia y el respeto mutuo.

   
   

Desarrollo (25 min)

1. Actividad de exploración (Aprendizaje por indagación):
   a. Dividiré a los niños en pequeños grupos y les propondré una actividad de "Búsqueda del Tesoro" en el aula o en un área designada del colegio.
   b. Cada grupo recibirá tarjetas con instrucciones sencillas que deber