La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.

Daniela Maite Carranco
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende las ideas centrales y secundarias de textos relacionados con la diversidad étnica, cultural y lingüística, que favorecen una sociedad intercultural, para comentarlas en forma oral y escrita.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favorecer una sociedad intercultural


Dirigido a: Alumnos de Español de Secundaria 1º (12 a 15 años)


Objetivo (PDA): Comprender las ideas centrales y secundarias de textos relacionados con la diversidad étnica, cultural y lingüística, que favorecen una sociedad intercultural para comentarlas en forma oral y escrita.


Metodología: Proyecto Comunitario


Interdisciplinariedad: Valores


Duración: 50 minutos


Fases: Inicio, Desarrollo y Cierre



Inicio (15 minutos)



  1. Motivación y sensibilización: Iniciar con un breve video que muestre la diversidad cultural, étnica y lingüística en México, destacando la importancia de respetar y valorar estas diferencias.



  2. Diálogo inicial: Promover un diálogo sobre las impresiones que genera el video, preguntando a los estudiantes qué piensan sobre la diversidad en México y cuál consideran que es la importancia de construir una sociedad intercultural.



  3. Introducción al tema: Explicar el concepto de sociedad intercultural y cómo se relaciona con la diversidad étnica, cultural y lingüística de nuestro país. Resaltar la importancia de los valores en la construcción de esta sociedad.





Desarrollo (25 minutos)



  1. Lectura comentada: Seleccionar textos cortos que traten sobre la diversidad cultural, étnica y lingüística en distintas regiones de México. Organizar la clase en pequeños grupos para la lectura comentada de los textos. Guiar a los estudiantes para que identifiquen las ideas principales y secundarias.



  2. Reflexión grupal: Cada grupo discutirá y reflexionará sobre lo leído,