Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Eduardo Rosales
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 4: Reconociendo nuestras Formas de Ser y Actuar para un Entorno Escolar Positivo


Público Objetivo: Alumnos de Educación Socioemocional / Tutoría de 1º de Secundaria (12 a 15 años de edad)


Objetivo (PDA): Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.


Metodología: Aprendizaje Servicio


Enfoque: Inclusión y Igualdad de Género


Problema Interdisciplinar a Abordar: Acoso Escolar o Bullying



Fase 1: Inicio (15 minutos)


Actividad: "Un Collage de Quienes Somos"



  1. Descripción:



    • Se invita a los estudiantes a dibujar o escribir en una hoja de papel quiénes son, incluyendo gustos, intereses, lo que valoran en sus amistades y cómo se ven a sí mismos dentro de la comunidad escolar. Este ejercicio se hace de manera individual para promover la introspección.



  2. Objetivo:



    • Favorecer la autoexploración y el reconocimiento de la diversidad en el aula, estableciendo un ambiente de respeto e inclusión desde el inicio.



  3. Materiales:



    • Hojas blancas, colores, marcadores.



  4. Dinámica:



    • Se promueve un ambiente de respeto y confidencialidad, reforzando la idea de que cada quien es libre de compartir solo lo que desee.





Fase 2: Desarrollo (25 minutos)


Actividad: "Construyendo Puentes"



  1. Descripción:

    • Organizados en pequeños grupos, los alumnos compartirán una parte de su collage (si se sienten cómodos) y discutirán cómo sus diferencias pueden enriquecer su experiencia escolar y cómo pueden apoyarse mutuamente contra el acoso escol