La diversidad de lenguas indígenas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: La diversidad de lenguas indígenas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria

Grado: Secundaria 3º
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Duración de la sesión: 50 minutos
Objetivo (PDA): Analiza y reconoce procesos de pérdida o desplazamiento de la lengua indígena de su contexto, de otras lenguas indígenas nacionales y compara con la situación de otras lenguas indígenas de América Latina y el mundo.

Fase 1: Inicio (15 minutos)

Actividad de sensibilización:

• Dinámica grupal breve en la que los estudiantes, sentados en círculo, compartan una palabra en su lengua materna que consideren única o especial y el porqué. Esto motivará la apreciación de su propia lengua y la de sus compañeros.


• Planteamiento del problema: Se proyectará un breve video o presentación sobre el desinterés de las nuevas generaciones en preservar su lengua materna, contrastándolo con la importancia de mantener viva su lengua en distintos contextos (familiar, escolar, comunitario).


• Reflexión dirigida: ¿Qué pasaría si dejáramos de hablar nuestra lengua indígena? ¿Cómo afectaría eso a nuestra identidad y cultura?

Fase 2: Desarrollo (25 minutos)

Trabajo cooperativo:

• Se dividirá la clase en equipos mixtos (por nivel de habilidad, interés, y rol dentro del proyecto). Cada equipo investigará sobre un aspecto específico:
  
  
  1. Casos de pérdida o desplazamiento de lenguas indígenas en su región.
  
  
  2. Comparación con otras lenguas indígenas de México.
  
  
  3. Situación similar de lenguas indígenas en América Latina y el mundo.
  
  
  
  


• Búsqueda y análisis de información: Utilizando textos, página