Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

cristina marrero
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Grado: Secundaria 2º
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Asignatura: Educación Socioemocional / Tutoría
Duración de la sesión: 50 minutos
Objetivo (PDA): Analiza las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.
Enfoque metodológico: Aprendizaje servicio
Enfoque interdisciplinar: Convivencia
Enfoque transversal: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura



Inicio (15 minutos)


Actividad de Apertura:



  • Se inicia con una dinámica grupal llamada "El espejo". Los alumnos, en parejas, deben imitar los gestos y movimientos del otro por 1 minuto. Posteriormente, se les pregunta cómo se sintieron y qué observaron sobre la manera de actuar de su compañero.


Breve reflexión guiada:



  • El docente guiará una reflexión sobre cómo cada persona tiene maneras únicas de expresarse y cómo esto puede influir en la forma en que interactuamos con los demás. Se resaltarán las palabras clave: ser, pensar, actuar e interactuar.


Desarrollo (25 minutos)


Trabajo en grupos:



  1. División en equipos: Los alumnos se dividirán en equipos de 4-5 integrantes.



  2. Lectura y análisis: Se les proporcionará una serie de relatos cortos que ejemplifican distintas formas de ser, pensar, actuar e interactuar dentro de situaciones de convivencia escolar. Los equipos tendrán que leer y discutir sobre los relatos asignados.



  3. Creación de un mural colectivo: Cada equipo creará una parte de un mural que represente las