El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.

Claudia Fuentes
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la sesión: Pensamiento Científico: Una herramienta para el cambio


Grado: Secundaria 2º grado


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): El alumno describe problemas comunes de su vida cotidiana y explica cómo procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas tanto en la escuela como en su cotidianidad.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Activación de conocimientos previos



  1. Lluvia de ideas: Se inicia la clase pidiendo a los alumnos que mencionen problemas cotidianos que observan en su entorno. Se anotan en el pizarrón para que sean visibles para todos. Se busca activar conocimientos previos y sensibilizar sobre la presencia constante de problemas a resolver.



  2. Reflexión grupal: Se reflexiona sobre las diferentes maneras en que usualmente intentamos solucionar estos problemas, destacando la importancia de un enfoque sistemático y reflexivo para encontrar soluciones efectivas.




Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Exploración y Conceptualización



  1. Introducción al pensamiento científico: Se explica qué es el pensamiento científico, destacando sus características principales como la observación, la experimentación, el análisis crítico y la comunicación. Se utiliza un lenguaje accesible y ejemplos relacionados con su cotidianidad para facilitar la comprensión.



  2. Estudio de caso en grupos pequeños: Los alumnos se dividen en grupos y se les presenta un problema común que pueda ser analizado desde el pensamiento científico (por ejemplo, el uso excesivo de plásticos en la comunidad escolar). Cada grupo deberá plantear posibles soluciones basadas en el pe