Funciones vitales que caracterizan a plantas y animales como seres vivos, y su relación con el entorno natural, así como sus cambios a través del tiempo.

Araceli Hernandez
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funciones vitales que caracterizan a plantas y animales como seres vivos, y su relación con el entorno natural, así como sus cambios a través del tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga el tipo de desarrollo y nacimiento de diversos animales (insectos, arácnidos, moluscos, aves, mamíferos, reptiles, peces y anfibios) para clasificarlos en vivíparos y ovíparos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: "Descubriendo cómo nacen y crecen los seres vivos"


Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Incluir la fecha específica]
Objetivo (PDA): Indaga el tipo de desarrollo y nacimiento de diversos animales (insectos, arácnidos, moluscos, aves, mamíferos, reptiles, peces y anfibios) para clasificarlos en vivíparos y ovíparos.


Introducción (10 minutos)



  1. Inicio de la sesión: Saludo y breve recordatorio de las normas de convivencia en el aula.

  2. Motivación: Presentación de imágenes y videos cortos que muestran diferentes animales y plantas en su entorno natural, enfocándose en su interacción y adaptación al medio.

  3. Lluvia de ideas: Preguntar a los alumnos qué saben sobre cómo nacen y crecen los seres vivos (plantas y animales). Registrar respuestas en la pizarra.


Desarrollo (25 minutos)



  1. Introducción al tema: Explicar las funciones vitales básicas que caracterizan a plantas y animales como seres vivos, y cómo estas funciones se relacionan con su entorno natural.

  2. Aprendizaje por indagación:

    • Actividad de lectura grupal: Distribuir textos cortos que describen el desarrollo y nacimiento de diferentes animales (vivíparos y ovíparos). Solicitar a los alumnos que lean en pequeños grupos y discutan las características de cada animal mencionado.

    • Investigación dirigida: Usar guías de investigación para que los alumnos busquen información adicional en libros o internet bajo la supervisión del docente.



  3. Discusión grupal: Reunir a toda la clase para compartir lo que descubrieron sobre los animales estudiados y debatir sus clasificaciones en vivíparos y ovíparos.