Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Karla Morales
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconoce al cociente y al residuo como resultado de una división.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión: Multiplicación y División como Operaciones Inversas


Nivel Educativo: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque: Pensamiento Crítico


Objetivo (PDA): Que los alumnos resuelvan situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconociendo al cociente y al residuo como resultado de una división.


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Activación de conocimientos previos:

      • Preguntar a los alumnos sobre operaciones matemáticas básicas y ejemplos de la vida cotidiana donde las usen.



    • Presentación del objetivo de la sesión:

      • Explicar de manera breve y clara que aprenderán sobre la relación entre multiplicaciones y divisiones, destacando la importancia de comprender estas operaciones como inversas una de la otra.





  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración del tema mediante la indagación:

      • Formar equipos y entregarles tarjetas con operaciones de multiplicación y división. Pedirles que encuentren relaciones entre los resultados.



    • Construcción de conocimiento:

      • Guiar a los alumnos para que descubran cómo una división puede deshacer lo que hace una multiplicación y viceversa.

      • Utilizar ejemplos cotidianos, como repartir dulces en una fiesta o agruparlos para paquetes.



    • Aplicación del conocimiento a situaciones problemáticas:

      • Presentación de problemas contextuales relacionados con su día a día para resolver en equipo, aplicando la división y la multiplicación.