Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 1: "Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas"

Dirigido a: Alumnos de Artes de Secundaria 2º (12 a 15 años)

Objetivo (PDA): Reflexiona sobre la manera en que las artes fortalecen la identidad, dan sentido de pertenencia y resultan esenciales para favorecer la interculturalidad crítica.

Metodología: Proyecto Comunitario

Interdisciplinariedad: Valores

Duración: 50 minutos

Fases de la Clase:

• Inicio (15 minutos)

  
  
  
  
  • Actividad de introducción: Se comenzará preguntando a los alumnos acerca de sus manifestaciones artísticas favoritas y cómo creen que estas reflejan su identidad o cultura. La idea es generar una lluvia de ideas para visualizar la diversidad de intereses y percepciones.
  
  
  • Exposición breve: El maestro presentará ejemplos de cómo el arte refleja la identidad cultural de una sociedad, utilizando ejemplos locales e internacionales, desde la música tradicional hasta el arte callejero. Se enfatizará en cómo el arte puede ser un reflejo de valores personales y colectivos.
  
  
  
  



• Desarrollo (25 minutos)

  
  
  
  
  • Trabajo en grupos: Los estudiantes se dividirán en equipos. A cada grupo se le asignará la tarea de seleccionar una manifestación artística (puede ser música, pintura, danza, etc.) que consideren represente alguna identidad cultural específica o valore personal/colectivo.
  
  
  • Proyecto comunitario: Cada grupo deberá esbozar un proyecto artístico que destaque el sentido de identidad y pertenencia, promoviendo la interculturalidad. Deberán considerar cómo su proyecto puede influir positivamente en su comunidad escolar o local para fomentar una comprensión más pro