Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Explorando los Símbolos de Nuestra Identidad

Grado: 3º de Primaria
Edad de los alumnos: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos indaguen acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas, con un enfoque de Interculturalidad crítica y de Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Desarrollo de la Sesión

1. Inicio (10 minutos): Presentación del tema a través de la pregunta detonante: "¿Por qué es importante tener símbolos que nos representen como comunidad, pueblo o país?". Se realizará una breve plenaria para escuchar las ideas previas de los alumnos. Se introducirá el concepto de identidad y pertenencia a través de ejemplos adaptados a su edad, como la bandera, el escudo y el himno nacional, para generar curiosidad en los alumnos.

   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   

   • Lectura Compartida (10 minutos): Se leerá en voz alta un cuento o una leyenda local que resalte algún símbolo importante de la comunidad, estado o México. Se fomentará la participación activa de los alumnos haciendo pausas para explicar vocabulario nuevo y para que realicen predicciones sobre lo que sigue en la historia.

     
     
   
   

   • Trabajo en Equipos (15 minutos): Los alumnos, divididos en equipos, elegirán uno de los siguientes símbolos: territorio, lugares sagrado