Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

CINTHYA LIZZET RAMOS
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Clase: Educación Socioemocional / Tutoría - Secundaria 3º


Sesión 1 de 4: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Objetivo (PDA): Promover el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.


Duración: 50 minutos


Metodología: Aprendizaje servicio


Enfoques: Pensamiento Crítico, Igualdad de Género


Fase de Inicio (10 minutos)



  1. Bienvenida y Dinámica Rompehielos: "Telaraña de Nombres". En círculo, lanzar una bola de estambre de un estudiante a otro después de decir su nombre y compartir una cualidad personal. Al final, se forma una red que simboliza cómo nuestras diferencias nos conectan.



  2. Introducción al Tema: Breve plática sobre la importancia del respeto y la empatía hacia las diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse de cada persona. Se subrayará cómo estas diferencias pueden enriquecer nuestra experiencia colectiva y personal.




Fase de Desarrollo (30 minutos)



  1. Análisis de Casos: Dividir en pequeños grupos para analizar casos breves donde se presenten situaciones de conflicto o malentendidos por diferencias en formas de ser o actuar. Los casos estarán diseñados para reflejar situaciones del ámbito escolar, con énfasis en la disciplina, y cómo abordarlas desde una perspectiva de igualdad de género y pensamiento crítico.



  2. Debate Guiado: Cada grupo expondrá sus conclusiones, promoviendo un debate sobre las diferentes maneras de enfrentar los problemas presentados, considerando el respeto mutuo y la toma de decisiones inclusiva.



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