Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Linda Padilla
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 2: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Objetivo (PDA): Reconocer ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.


Público objetivo: Alumnos de Educación Socioemocional / Tutoría de 1º de Secundaria, edades comprendidas entre los 12 y 15 años.


Duración: 50 minutos


Método: Aprendizaje-servicio.


Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Igualdad de género.



Fase de Inicio (15 minutos)



  1. Presentación y motivación: Se iniciará la sesión con una breve charla motivacional acerca de la importancia del autoconocimiento y cómo este puede ayudarnos a entender mejor nuestras relaciones con los demás. Se usará lenguaje inclusivo y se promoverán ejemplos que rompan con los estereotipos de género.



  2. Actividad de sensibilización: "La Telaraña de Relaciones". Los alumnos formarán un círculo y se pasará una madeja de hilo de un estudiante a otro. Quien recibe el hilo dirá algo sobre sí mismo (gustos, intereses, etc.) antes de pasar el hilo a otro compañero, creando así una red visual que muestra cómo nuestras vidas y relaciones están interconectadas.




Fase de Desarrollo (25 minutos)



  1. Lectura en grupos: Se dividirá a los alumnos en pequeños grupos para leer historias cortas o fragmentos de libros que aborden temas de autoconocimiento, diversidad, igualdad de género y relaciones interpersonales. Se seleccionarán textos que requieran de comprensión lectora crítica y reflexiva.



  2. Discusión Guiada: Posterior a la lectura, cada grupo discutirá lo que ent