Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.

Candy Zuñiga
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa grafías para representar su nombre y otras palabras conocidas con diversos propósitos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Producciones Gráficas en Preescolar


Contexto


Nivel Educativo: Preescolar 3º
Duración: 45 minutos
Contenido: Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Objetivo (PDA): Que el alumno use grafías para representar su nombre y otras palabras conocidas con diversos propósitos.


Metodología: Proyecto Comunitario


Desarrollo de la Sesión



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentación del proyecto: En el círculo de diálogo, presentamos a los niños un buzón colorido de cartas y les explicamos que vamos a crear nuestras propias cartas para enviar mensajes especiales a nuestros amigos del aula o a la familia. El objetivo es que aprendan a escribir su nombre y algunas palabras con un propósito claro: comunicarse.

    • Lectura guiada: Mostramos un ejemplo de carta dirigida a un amigo o familiar, leyendo en voz alta y resaltando el nombre del remitente y algunas palabras clave.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Creación de las cartas:

      1. Diseño: Los niños eligen a quién dirigirán su carta y comienzan a diseñarla con dibujos y colores.

      2. Escritura guiada: Con ayuda del docente, cada niño intenta escribir su nombre y algunas palabras clave relacionadas con su dibujo o el mensaje que quiere comunicar. Se fomenta el uso de diversas grafías y la exploración libre.

      3. Comprensión lectora: En grupos pequeños, se realiza una dinámica de lectura de imágenes, donde los niños "leen" el dibujo de un compañero y adivinan qué mensaje quiere transmitir. Esto promueve la compre