Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Jetzabel Granados
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comparte los cambios que afronta en sus capacidades y las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse para valorar la manera en que las demás personas inciden en la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6: "Construyendo Nuestras Maneras de Ser"


Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Enfoque: Artes y Experiencias Estéticas, y Pensamiento Crítico
Metodología: Aprendizaje Servicio
Problema interdisciplinar a atender: Disciplina


Objetivo (PDA): Que los alumnos compartan los cambios que afrontan en sus capacidades, formas de ser, pensar, actuar y relacionarse para valorar cómo las demás personas influyen en la construcción de su identidad.


Materiales:



  • Papel bond

  • Colores, plumones y crayolas

  • Hojas de rotafolio

  • Pegamento y tijeras

  • Dispositivo para reproducción de música


Desarrollo de la Sesión:


1. Inicio (10 minutos):



  • Presentación del tema: Breve charla sobre la importancia de conocer y respetar las diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse de cada uno, y cómo esto influye en nuestra identidad.

  • Activación previa de conocimientos: Preguntar a los alumnos sobre situaciones donde hayan tenido que adaptarse a formas de pensar diferentes y cómo se sintieron.


2. Desarrollo (25 minutos):



  • Actividad "Mi Mosaico Personal": Los alumnos crearán un mosaico en papel bond que represente sus intereses, habilidades, formas de pensar y actuar. Deberán dibujar y colorear cada aspecto de sí mismos en diferentes piezas del mosaico.

    • Interdisciplinariedad con Artes: Mientras trabajan en sus mosaicos, se reproducirá música de diversos géneros para estimular su creatividad y reflexión sobre cómo diferentes ritmos provocan distintas emociones y pensamientos.



  • Reflexión grupal: Una vez terminados los mosaicos, se hará una ronda donde cada alumno e