Estudio de los números

Paulina Garcia
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa, con apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: medios, cuartos, octavos, dieciseisavos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en situaciones vinculadas a su contexto.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión: Estudio de los números a través de fracciones


Dirigido a: Alumnos de Primaria 3º (8 a 10 años).


Duración: 45 minutos.


Objetivo (PDA): Que los alumnos representen, con apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones (medios, cuartos, octavos, dieciseisavos) para expresar el resultado de mediciones y repartos en situaciones vinculadas a su contexto.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque: Pensamiento crítico e Inclusión.



Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  1. Presentación del tema:



    • Conversación inicial con los alumnos sobre situaciones cotidianas en las que se utilizan las fracciones, como repartir una pizza o dividir una barra de chocolate entre amigos.



  2. Activación de conocimientos previos:



    • Preguntas dirigidas a los alumnos sobre qué saben acerca de las fracciones y experiencias previas con mediciones y repartos.



  3. Establecimiento de objetivos:



    • Explicar de manera clara y sencilla lo que aprenderán durante la sesión y cómo esto puede aplicarse en su día a día.




Desarrollo (25 minutos):



  1. Investigación guiada:



    • Utilizar materiales concretos (frutas, barras de plastilina, reglas) para que los alumnos, en pequeños grupos, realicen cortes y repartos. Guiarlos para que identifiquen las partes iguales como fracciones de un todo.



  2. Representación gráfica:



    • Los alumnos dibujarán en sus cuadernos las divisiones realizadas, representando gráficamente las fracciones obtenidas. Fomentar la discusión entre pares para comparar resultados y promover el pensamiento crítico.



  3. Aplicación contextual:



    • Plantear situaciones reales