Respeto a la Dignidad e Integridad

Alcantar Juárez Griselda
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto a la dignidad e integridad: límites corporales y situaciones de riesgo para prevenir y denunciar situaciones de acoso, abuso y violencia de carácter sexual en la casa, la escuela, la comunidad y con el uso de internet y redes sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la importancia del respeto a la dignidad e integridad a partir del cuidado de su cuerpo y reconocer sus límites corporales, diferenciando el contacto físico sano y reconfortante de aquél que nos causa incomodidad y amenaza nuestro bienestar físico o mental, para protección en la familia, en la escuela y la comunidad, considerando también el uso de Internet y redes sociales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Respeto a la Dignidad e Integridad


Objetivo (PDA):


Que los alumnos de 1º de Primaria analicen la importancia del respeto a la dignidad e integridad a partir del cuidado de su cuerpo y el reconocimiento de sus límites corporales, diferenciando el contacto físico que es sano y reconfortante de aquel que puede causar incomodidad o amenazar su bienestar físico o mental. Esto les permitirá protegerse en diferentes ámbitos como la familia, la escuela, la comunidad y el uso de Internet y redes sociales.


Temporalización:


45 minutos


Metodología:


Aprendizaje Basado en Problemas, con un enfoque interdisciplinario en valores, interculturalidad crítica y pensamiento crítico.


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Rompehielo y sensibilización: Iniciar con un cuento corto o una historia ilustrada donde un personaje principal enfrenta una situación donde tiene que decir “no” a un contacto físico que le hace sentir incómodo. Después del cuento, preguntar a los alumnos cómo creen que se sintió el personaje y si alguna vez ellos se han sentido de manera similar.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Introducción al concepto de límites corporales y contacto sano: Mediante imágenes y ejemplos apropiados para su edad, explicar qué son los límites corporales y diferenciar entre un contacto reconfortante (un abrazo de un familiar) y un contacto que puede hacerlos sentir incómodos o inseguros.

    • Diálogo guiado sobre situaciones de riesgo: Facilitar una conversación sobre situaciones donde pueden sentir que sus límites son vulnerados, incluyendo la escuela, el hogar, en la comunidad y en línea. Usar pre