Elementos de las artes y recursos estéticos apreciados en el entorno natural y social, así como en diversas manifestaciones artísticas.

Yovani Perez
Secundaria 3º Grado Lenguajes Artes 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Elementos de las artes y recursos estéticos apreciados en el entorno natural y social, así como en diversas manifestaciones artísticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa intencionalmente figuras retóricas como metáforas, hipérboles, sinécdoques, aliteraciones, en creaciones artísticas colectivas, para representar situaciones vinculadas a la comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Tema: Elementos de las artes y recursos estéticos apreciados en el entorno natural y social, así como en diversas manifestaciones artísticas.


Población: Alumnos de Artes de Secundaria 3º (12 a 15 años)


Objetivo (PDA): Usa intencionalmente figuras retóricas como metáforas, hipérboles, sinécdoques, aliteraciones, en creaciones artísticas colectivas, para representar situaciones vinculadas a la comunidad.


Metodología: Proyecto Comunitario.


Enfoque Interdisciplinar: Convivencia.


Duración: 50 minutos.


Fases de la Sesión:


Inicio (15 minutos):



  1. Saludo y Presentación del Tema: Iniciar con un saludo cálido y presentar el tema de la sesión, explicando brevemente los objetivos y la importancia de apreciar los elementos artísticos en nuestro entorno.



  2. Activador de Conocimientos Previos: Realizar una lluvia de ideas sobre qué son las figuras retóricas y ejemplos de elementos artísticos que los estudiantes reconocen en su entorno natural y social. Anotar las respuestas en la pizarra para visualizarlas durante toda la sesión.



  3. Introducción al Problema de Convivencia: Presentar a los alumnos el problema de convivencia que abordarán a través de su proyecto, enfatizando cómo el arte puede ser un vehículo para la expresión y solución de conflictos comunitarios.




Desarrollo (30 minutos):



  1. Exploración y Reflexión Grupal: Dividir a los alumnos en pequeños grupos y asignarles la tarea de explorar el entorno escolar (aulas, patios, pasillos) para identificar elementos artísticos y recursos estéticos naturales y sociales. Deberán tomar notas y, si es posible, fotografías con sus celulares o tablets para documentar sus halla