El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.

Kary Myo
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el derecho de niñas, niños y adolescentes a la protección, al respeto de su integridad y de sus datos personales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Protección de la Integridad Física y Mental en Niños y Adolescentes


Contexto Educativo:
Primaria 5º grado, alumnos de 10 a 12 años de edad.


Duración:
45 minutos.


Metodología:
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).


Objetivo (PDA):
Reconocer el derecho de niñas, niños y adolescentes a la protección, al respeto de su integridad física y mental y de sus datos personales.


Enfoques Clave:
Inclusión y Pensamiento crítico.


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentación del tema a través de un breve video o historia animada que ilustre situaciones cotidianas donde se pueda ver comprometida la integridad física y mental de niños y adolescentes por violencia, abuso o explotación.

    • Reflexión guiada: ¿Cómo se sintieron al ver el video o escuchar la historia? ¿Alguna vez han escuchado o saben de alguna situación similar?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • División de la clase en pequeños grupos. A cada grupo se le asignará un caso hipotético (previamente diseñado) que describa una situación de vulneración a la integridad física o mental, abuso o explotación sexual o laboral.

    • Cada grupo deberá:

      • Identificar el problema planteado.

      • Discutir y proponer soluciones adecuadas para el niño o adolescente afectado, considerando su bienestar y protección.

      • Identificar a personas e instituciones a las cuales se podría acudir para buscar ayuda en situaciones similares.



    • Presentación de las soluciones por cada grupo al resto de la clase, promoviendo un espacio de diálogo, respeto y retroalimentación constructiva entre compañeros.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Recapitulac