Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.

Maribel Ruiz
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que la lengua que habla, las costumbres familiares y el lugar donde vive contribuyen a la formación de su identidad y pertenencia a una comunidad en la que participa y colabora.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión de Clase: Construcción de Identidad Personal


Grado: Preescolar 3º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán cómo su lengua, costumbres familiares y el lugar donde viven contribuyen a la formación de su identidad y pertenencia a una comunidad, fomentando su participación y colaboración.


Metodología: Aprendizaje Servicio


Enfoque: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica


Problema Interdisciplinario a abordar: Trabajo en equipo.



Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos):



  1. Bienvenida y sensibilización: Iniciar con un círculo de bienvenida donde cada niño comparta su nombre y algo que le guste de donde vive (puede ser un juego, comida, lugar, etc.). Esto permitirá generar un ambiente de confianza y respeto mutuo.



  2. Introducción al tema: Explicar de manera simple que todos somos únicos y tenemos cosas que nos hacen especiales, como el idioma que hablamos, las costumbres de nuestra familia, y el lugar donde vivimos. Usar muñecos o imágenes para ilustrar la diversidad.




Desarrollo (25 minutos):



  1. Actividad Exploratoria:



    • "Mi parte en el mapa": Cada niño dibujará en un mapa grande el lugar donde vive y lo decorará con colores o símbolos que representen algo característico (puede ser la casa, un árbol significativo, etc.). Mientras lo hacen, conversar sobre cómo esos lugares hacen sentir a cada uno parte de un grupo más grande.



  2. Actividad de Intercambio Lingüístico y Cultural:



    • "Círculo de palabras": Sentados en círculo, cada niño comparte una palabra en su lengua materna (si aplica) o una palabra en español que se