Estudio de los números

Sandy Ramirez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica hasta cuatro cifras, en español y hasta donde sea posible, en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase: Estudio de los números para 3º de Primaria


Objetivo (PDA): Expresar oralmente la sucesión numérica hasta cuatro cifras, en español y, hasta donde sea posible, en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.


Duración: 45 minutos.


Materiales:



  • Pizarrón y marcadores.

  • Tarjetas numéricas.

  • Fichas de colores.

  • Hojas de papel y lápices.

  • Audios de números en distintas lenguas maternas (si es aplicable).


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Desarrollo de la Clase:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y presentación del objetivo de la clase.

    • Preguntar a los alumnos si pueden decir los números del 1 al 10 en su lengua materna (si aplica) y en español. Realizar una breve actividad de escucha activa con audios de los números en distintas lenguas indígenas para enfatizar la diversidad y riqueza cultural.

    • Introducir el tema explicando que hoy vamos a jugar y aprender con números mucho más grandes, hasta de cuatro cifras.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad 1: La carrera numérica. Dividir la clase en equipos pequeños. Usar las tarjetas numéricas y repartirlas entre los equipos. Un representante de cada equipo vendrá al frente a formar números de cuatro cifras con las tarjetas. El resto del equipo deberá decir el número en voz alta, primero en español y luego en su lengua materna (si aplica). Se promoverá el pensamiento crítico al hacer que los alumnos decidan qué cifras usar para crear el número más alto o más bajo posible.

    • Actividad 2: El tren de los números. Con las fichas de colores, cada alumno formará secuencias numéricas ascendentes y descen