Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Yadira Magdalena Cortès
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 1: “Explorando nuestras formas de ser, pensar, actuar e interactuar”


Dirigido a: Alumnos de Educación Socioemocional / Tutoría de Secundaria 2º Edad de 12 a 15 años.


Objetivo (PDA): Analizar las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.


Duración total: 50 minutos.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Enfoque: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.



Inicio (15 minutos):



  1. Presentación del tema (5 minutos): Explicar brevemente a los estudiantes el objetivo de la sesión, utilizando ejemplos cotidianos para ilustrar la importancia de comprender nuestras formas de ser, pensar, actuar e interactuar.



  2. Actividad de reflexión inicial (10 minutos): Los estudiantes responderán de manera individual a un breve cuestionario escrito que invite a la reflexión sobre cómo perciben sus propias formas de ser, pensar, actuar e interactuar. Se les pedirá que escriban al menos tres características de cada elemento y cómo creen que estos influyen en su día a día.




Desarrollo (25 minutos):



  1. Lectura en grupo (10 minutos): Los estudiantes se dividirán en grupos pequeños. Se les proporcionará un fragmento de texto (historia corta, anécdota o artículo) que ilustre distintas formas de ser, pensar, actuar e interactuar en una situación cotidiana. Después de la lectura, cada grupo discutirá las diferencias y similitudes entre los personajes o situaciones descritas.



  2. Creación de viñetas (15 minutos): Cada grupo creará una viñeta o pequeño