Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

Pamela Miranda
Secundaria 2º Grado Lenguajes Artes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona sobre la manera en que las artes fortalecen la identidad, dan sentido de pertenencia y resultan esenciales para favorecer la interculturalidad crítica.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 1: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas


Grado: Secundaria 2º
Duración: 50 minutos
Área: Artes
Grupo de edad: 12 a 15 años


Objetivo (PDA): Que el alumno reflexione sobre cómo las artes fortalecen la identidad, dan sentido de pertenencia y son esenciales para favorecer la interculturalidad crítica, atendiendo simultáneamente al problema de valores.



Fase 1: Inicio (10 minutos)



  1. Bienvenida y motivación: Iniciar con un saludo cálido, presentando el tema del día: "Hoy vamos a descubrir cómo el arte puede ser un puente hacia nuestra propia identidad y la de los demás".



  2. Activación de conocimientos previos: Realizar una lluvia de ideas preguntando a los estudiantes qué piensan cuando escuchan "identidad" y "sentido de pertenencia". Anotar en el pizarrón las respuestas.



  3. Introducción al tema: Explicar brevemente cómo el arte refleja y construye nuestras identidades personales y colectivas, y cómo a través de ella podemos expresar nuestra pertenencia a diferentes grupos y culturas.





Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  1. Exploración de manifestaciones artísticas:



    • Mostrar ejemplos de diversas manifestaciones artísticas (pintura, música, danza, teatro, literatura) que reflejen la identidad cultural de diferentes partes del mundo.

    • Discutir cómo cada obra representa la identidad y los valores de su contexto cultural.



  2. Proyecto Comunitario: Dividir la clase en pequeños grupos y asignarles la tarea de crear un proyecto artístico (podría ser un mural, una canción, un cortometraje, una coreografía, etc.) que represente qué significa la identidad y el