Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

alma loza
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, representa y explica las interacciones entre los factores biológicos (plantas, animales, incluido el ser humano, hongos y organismos microscópicos como bacterias), y los factores físicos (agua, aire, suelo y Sol) en la conformación de los ecosistemas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2


Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Asignatura: Ciencias Naturales
Tema: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas
Objetivo (PDA): Identifica, representa y explica las interacciones entre los factores biológicos (plantas, animales, incluido el ser humano, hongos y organismos microscópicos como bacterias) y los factores físicos (agua, aire, suelo y Sol) en la conformación de los ecosistemas.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque Interdisciplinario: Vida Saludable, Pensamiento Crítico y Cuidado del Ambiente.



Desarrollo de la Clase



  1. Inicio (10 minutos)



    • Activación de conocimientos previos:

      • Diálogo interactivo sobre lo que ya saben de los ecosistemas, preguntándoles por ejemplos de plantas, animales, y otros elementos que conocen de su entorno.

      • Breve explicación del objetivo de la clase resaltando la importancia del cuidado de los ecosistemas para la vida saludable.





  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración guiada:



      • División de la clase en grupos pequeños para investigar sobre los diferentes tipos de factores físicos (agua, aire, suelo, y Sol) y biológicos (plantas, animales, hongos, y organismos microscópicos) de los ecosistemas, utilizando libros y material digital proporcionado.

      • Cada grupo selecciona un ecosistema (bosque, desierto, océano, etc.) para enfocarse, investigar y discutir cómo los factores físicos y biológicos interactúan en su ecosistema elegido.



    • Construcción de conocimiento:



      • Los grupos crean un pequeño mural o collage digital que ilustre l