Factores que inciden en los procesos técnicos.

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Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Factores que inciden en los procesos técnicos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende la satisfacción de necesidades como la base de la creación e innovación técnica para reflexionar acerca de la influencia de intereses, prejuicios, estereotipos y aspiraciones, que favorecen o limitan la igualdad de oportunidades, en el desarrollo de procesos técnicos.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión de Clase: Tecnología, 1º de Secundaria


Tema: Factores que inciden en los procesos técnicos.


PDA (Propósito de Aprendizaje): Al finalizar la sesión, el alumno comprenderá cómo la satisfacción de necesidades es la base de la creación e innovación técnica y reflexionará sobre cómo los intereses, prejuicios, estereotipos y aspiraciones influyen en la igualdad de oportunidades en el desarrollo de procesos técnicos.


Duración: 50 minutos



Fase 1: Inicio (15 minutos)



  1. Encuadre y Bienvenida: Presentación del objetivo de la sesión, enfatizando la importancia de la reflexión crítica sobre cómo los diferentes factores culturales y sociales influyen en el desarrollo técnico.



  2. Lluvia de ideas: Se invita a los alumnos a compartir qué entienden por "procesos técnicos" y ejemplos de su vida cotidiana, apoyados por preguntas guía como "¿Qué necesidades satisfacen?" y "¿Quién se beneficia de estos procesos?".



  3. Introducción al Aprendizaje Servicio: Explicación breve de cómo se vinculará el contenido con un servicio comunitario, resaltando la importancia de la disciplina y el trabajo en equipo para el éxito del proyecto.





Fase 2: Desarrollo (25 minutos)



  1. Estudio de Caso en Grupos: Los estudiantes se dividen en equipos y se les asigna un caso de estudio sobre cómo los procesos técnicos han evolucionado para satisfacer necesidades específicas, considerando factores como género, economía y cultura. Deberán identificar intereses, prejuicios, estereotipos y aspiraciones presentes.



  2. Reflexión Grupal: Cada equipo comparte sus hallazgos y reflexiones. Se promueve un debate guiado por el docente sobre có