El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Plan de clase

Título de la Sesión: El Espacio Geográfico como Construcción Social y Colectiva

Grado: Secundaria 1º (12 a 15 años de edad)

Duración: 50 minutos

Objetivo (PDA): Que los alumnos reconozcan que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico

Fase 1: Inicio (10 minutos)

• Actividad de Enganche: Iniciar con un breve video que muestre distintos espacios geográficos y cómo han sido transformados por el ser humano, destacando la importancia de la biodiversidad y la cultura.


• Planteamiento del problema: Presentar a los alumnos un caso hipotético pero realista de cómo un espacio geográfico puede ser modificado por actividades humanas, preguntándoles cómo consideran que estos cambios pueden impactar en la biodiversidad y la cultura local. Por ejemplo, la construcción de un nuevo parque temático en una zona de alta biodiversidad.


• Formación de Equipos: Organizar a los alumnos en equipos de 4-5 integrantes para fomentar la colaboración e inclusión, asegurándose de que haya diversidad en cada grupo.

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

• Investigación Guiada: Cada equipo buscará información sobre ejemplos reales donde actividades humanas hayan modificado su entorno, y cómo esto ha afectado tanto a la biodiversidad como a las culturas locales. Se deberán considerar tanto impactos negativos como esfuerzos positivos de preservación y conservación.


• Debate Dirigido: Organizar un debate entre los equipos donde expongan sus