Características del entorno natural y sociocultural.

Alondra Lara
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, compara y registra características de plantas y animales, como color, estructura y cubierta corporal, si son domésticos o silvestres; tienen flores, frutos o tienen espinas, raíces u hojas, entre otras, para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 5: Conociendo Nuestro Entorno


Grado: Primero de Primaria
Edad de los alumnos: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos observen, comparen y registren características de plantas y animales, tales como color, estructura y cubierta corporal, identificando si son domésticos o silvestres, si tienen flores, frutos, espinas, raíces u hojas, para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión
Problema interdisciplinar a atender: Cuidado del ambiente



Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos)



  • Bienvenida y sensibilización: Iniciar con un breve video o presentación de imágenes que muestre diversos ecosistemas, plantas, animales y cómo las personas interactúan con su entorno. Preguntar a los niños cómo se sienten al ver diferentes ambientes y la importancia de cuidarlos.

  • Planteamiento del problema: Presentar la pregunta guía: "¿Cómo podemos conocer mejor las plantas y los animales que nos rodean y contribuir a su cuidado?"


Desarrollo (25 minutos)



  • Exploración guiada: Dividir la clase en pequeños grupos y asignarles la tarea de observar diferentes imágenes o muestras de plantas y animales (pueden ser traídas al aula o utilizarse aplicaciones educativas digitales). Cada grupo tendrá que identificar características como el color, la estructura, la cubierta corporal, y clasificarlas como domésticas o silvestres, además de notar si tienen flores, frutos, espinas, raíces o hojas.

  • Registro y clasificación: Proporcionar a cada grupo fichas o una plantilla im