Producciones Gráficas para Vínculos Sociales

Amairiani Ramos
Preescolar 2º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Registra su nombre y otras palabras comunes con recursos propios y con distintos propósitos, tales como marcar sus producciones o registrar su asistencia, entre otros.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2


Grado: Preescolar 2º
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que el alumno registre su nombre y otras palabras comunes con recursos propios y con distintos propósitos, tales como marcar sus producciones o registrar su asistencia, entre otros.


Metodología: Proyecto Comunitario


Tema: Producciones Gráficas para Vínculos Sociales


Enfoque Interdisciplinario: Artes, Experiencias Estéticas, Apropiación de las Culturas a través de la Lectoescritura



Desarrollo de la Clase


Inicio (10 minutos)



  • Bienvenida con una canción sobre la importancia de nuestros nombres y cómo nos conectan con los demás.

  • Diálogo grupal sobre las veces que vemos nuestro nombre escrito en nuestra vida cotidiana y cómo nos hace sentir.


Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración Creativa (10 minutos):



    • Mostrar ejemplos de producciones gráficas (tarjetas, etiquetas, dibujos con palabras) que sirven para comunicarnos con otros.

    • Conversación guiada sobre qué les gustaría comunicar a sus compañeros y maestros a través de su creación.



  2. Manos a la Obra (15 minutos):



    • Actividad en estaciones de trabajo donde cada niño podrá elegir materiales para comenzar a crear su propia producción gráfica. Se enfocará en que escriban su nombre y una palabra que signifique algo importante para ellos (amor, amistad, paz, etc.).

    • Asistencia individualizada para aquellos que requieran apoyo en la escritura de palabras.




Cierre (10 minutos)



  • Exposición grupal de las creaciones y breve explicación de cada niño sobre lo que quiso comunicar.

  • Reflexión colectiva sobre la importancia de saber escribir nues