Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Los saberes numéricos en nuestro entorno

Grado: Preescolar 2º

Duración: 45 minutos

Objetivo (PDA): Que el alumno compare colecciones de pocos elementos y las represente con dibujos o símbolos personales.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Interdisciplinariedad: Incorporación de habilidades matemáticas

Inicio: (10 minutos)

• Saludo y bienvenida: Se iniciará con un círculo de saludo, donde cada niño puede compartir algo que contó o comparó recientemente en casa o en la escuela.


• Activación de conocimientos previos: Preguntar a los alumnos si han notado que a veces tienen más de algo que quieren y menos de otra cosa (ejemplo: más dulces, menos juguetes). Esto nos ayudará a entender qué saben sobre comparar cantidades.

Desarrollo: (25 minutos)

• Exploración: Usando objetos del aula (bloques, crayones, pelotas pequeñas), pedir a los niños que formen dos grupos con ellos. Uno con muchos objetos y otro con pocos.


• Indagación y experimentación: Llevar a los niños a que descubran por sí mismos qué grupo tiene más y cuál menos, permitiéndoles contar, comparar y cambiar objetos de un grupo a otro.


• Representación gráfica: Cada niño elegirá uno de los conjuntos de objetos y lo representará mediante un dibujo o símbolos que ellos consideren adecuados. Se les animará a explicar su representación al grupo.


• Reflexión colectiva: Se discutirá cómo cada niño realizó su representación y qué similitudes o diferencias encontraron en sus métodos y resultados.

Cierre: (10 minutos)

• Resumen grupal: Se hará un resumen colectivo sobre lo aprendido acerca de comparar cantidades y c