Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Jade Segura
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno


Grado: Preescolar 3º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): El alumno será capaz de recitar la serie numérica en orden y ampliar su rango de conteo.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Enfoque Interdisciplinario: Resolución de problemas y trabajo en equipo.


Enfoque de Pensamiento Crítico: Estimulación de la curiosidad y el análisis para la comprensión de conceptos numéricos a través de situaciones del entorno.


Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  1. Calentamiento Cerebral: Se iniciará la clase con un juego de "Simon says" adaptado para practicar los números, donde el maestro dirá "Simon dice toquen su nariz 1 vez... 2 veces..." etc., para calentar y comenzar a pensar en números.



  2. Motivación: Se narrará un cuento corto sobre un grupo de animales que deben resolver un problema trabajando juntos y contando objetos de su entorno.




Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración del Entorno: Se dividirá la clase en pequeños equipos. Cada equipo recibirá una caja con objetos (piedras, palitos, hojas) y la tarea será clasificarlos y contarlos. Se enfocará en que comprendan que el conteo les ayuda a organizar y entender su entorno.



  2. Indagación Guiada: Tras la clasificación, se formularán preguntas que inviten a los alumnos a reflexionar sobre el proceso de contar: "¿Qué sucede si juntamos dos grupos de objetos?", "¿Cómo podemos asegurarnos de no perder la cuenta?", promo