Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.

Samantha Leos
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica de manera intuitiva la forma en que se organizan los objetos en su hogar y escuela: lo que hay en la cocina, en la sala, en los estantes de su escuela, en el espacio escolar, entre otros.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión de Clase para Preescolar 1º: Clasificación y Experimentación Con Objetos del Entorno


Fecha: [Incluir Fecha]


Duración: 45 minutos


Grado: Preescolar 1º


Rango de Edad: 3 a 6 años


Objetivo (PDA): Que los alumnos identifiquen de manera intuitiva la forma en que se organizan los objetos en su hogar y escuela, reconociendo la diversidad de elementos que hacen parte de su entorno cercano.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Pensamiento Crítico y Artes & Experiencias Estéticas


Competencias a desarrollar:



  • Observación y clasificación

  • Creatividad y expresión artística

  • Colaboración y trabajo en equipo

  • Autocontrol y disciplina


Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos)



  1. Calentamiento y ambientación: Ejercicio de respiración y estiramiento al ritmo de una canción que hable sobre la diversidad.



  2. Motivación: Leer un cuento corto que resalte la importancia de la diversidad y cómo cada elemento en el hogar y la escuela tiene un lugar y función. Usar imágenes vistosas para atraer su atención.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración y clasificación:


    a. Actividad de indagación: Dividir a los niños en pequeños grupos y entregarles una caja misteriosa con objetos variados que puedan encontrar en casa o la escuela (por ejemplo, utensilio de cocina, libro, juguete, planta). Pedirles que, mediante el tacto, adivinen qué hay dentro y luego clasifiquen los objetos según su utilidad: objetos de cocina, objetos de aseo, objetos de juego, etc.


    b. Creación artística: Cada grupo elegirá un objeto de la caja y creará una representación artística del mismo utilizando