El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.

FIDEL MENDOZA
Secundaria 2º Grado Lenguajes Inglés 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las características y recursos empleados en la comunicación asertiva en inglés, y sugiere su uso para favorecer una sociedad incluyente.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Clase: El Uso del Inglés en la Construcción de Mensajes a Favor de la Inclusión


Grado: Secundaria 2º


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Analizar las características y recursos empleados en la comunicación asertiva en inglés, y sugerir su uso para favorecer una sociedad incluyente.



Fase 1: Inicio (15 minutos)


Actividad de Arranque:



  • Comenzamos con una dinámica grupal llamada "Círculo de Palabras" donde los alumnos, en círculo, dirán una palabra en inglés relacionada con inclusión y respeto. Esto ayudará a activar conocimientos previos y a crear un ambiente de confianza.


Introducción al Tema:



  • Breve introducción sobre la importancia del uso del inglés como herramienta global para promover la inclusión y los valores, haciendo énfasis en situaciones cotidianas donde pueden aplicarla.



Fase 2: Desarrollo (25 minutos)


Análisis y Reflexión:



  1. Presentación de Videos Cortos: Se mostrarán videos en inglés (con subtítulos) que ejemplifiquen la comunicación asertiva y no asertiva en contextos inclusivos.



  2. Discusión Guiada: En pequeños grupos, los alumnos discutirán los videos, identificando aspectos de la comunicación asertiva y cómo se promueve la inclusión.



  3. Creación de Diálogos: Cada grupo creará un breve diálogo en inglés, incorporando elementos de comunicación asertiva y valores de inclusión y respeto, preparándose para presentarlo a la clase.





Fase 3: Cierre (10 minutos)


Presentación de Diálogos:



  • Los grupos presentarán sus diálogos. Al final de cada presentación, se realizará una retroalimentación constructiva, resaltando los aspectos positivos y áreas de mejora.