Estudio de los Números – Sesión 1 de 2**

Mario López
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica hasta billones, en español y hasta donde sea posible, en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Estudio de los Números – Sesión 1 de 2


Grado: 6º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos expresen oralmente la sucesión numérica hasta billones, en español y hasta donde sea posible, en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.


Enfoque pedagógico: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y Pensamiento crítico.


Metodología: Aprendizaje por indagación.



Inicio (10 minutos)



  1. Arranque motivador: Comenzar la clase preguntando a los estudiantes cuál es el número más grande que conocen y en qué situaciones de la vida cotidiana podríamos encontrarnos con cifras tan grandes. Esto permitirá evaluar conocimientos previos y motivar su curiosidad.



  2. Planteamiento del problema interdisciplinario (Ausentismo): Se planteará a los estudiantes el problema del ausentismo escolar utilizando estadísticas reales. Por ejemplo, mencionar cuántos estudiantes faltan a la escuela en México y discutir brevemente las posibles causas y consecuencias.





Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración de conceptos clave: Mediante el uso de tarjetas con números, los estudiantes trabajarán en pequeños grupos para ordenarlos de manera ascendente y descendente. Se les pedirá que utilicen diferentes puntos de inicio y que no se limiten solo a números consecutivos. Se incentiva el uso del español y, en la medida de lo posible, su lengua materna.



  2. Conexión interdisciplinaria: Usando las estadísticas del ausentismo como base, los alumnos deberán crear gráficas que reflejen el número de estudiantes que faltan a la escuela por mes. Es