Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Maldonado Cruz Mireya
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce características que le hacen a una persona diferente y a la vez única, para favorecer la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Objetivo (PDA): Reconoce características que le hacen a una persona diferente y a la vez única, para favorecer la construcción de su identidad.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia Didáctica:


Sesión 1:



  • Inicio (5 minutos): Se presentará el tema a los alumnos explicando que cada persona es única y tiene diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse. Se les preguntará a los alumnos si saben en qué aspectos pueden ser diferentes las personas.



  • Desarrollo (30 minutos): Se realizará una actividad de Aprendizaje Servicio relacionada con el problema de la correcta utilización de la coma y el punto. Los alumnos trabajarán en grupos y se les proporcionará un texto con errores en el uso de estos signos de puntuación. Los alumnos deberán corregir los errores y explicar el uso correcto de la coma o el punto en cada caso.



  • Cierre (10 minutos): Se realizará una puesta en común de las correcciones realizadas por cada grupo. Se reforzará la importancia de la utilización correcta de estos signos de puntuación para una buena comunicación escrita.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Lista de cotejo: Se elaborará una lista de cotejo donde se registrarán los criterios de evaluación relacionados con el uso correcto de la coma y el punto en el texto corregido por cada grupo.



  2. Observación participante: Se realizará una observación del desempeño de los alumnos durante la actividad grupal, teniendo en cuenta su participación, colaboración y comprensión del uso correcto de la coma y el punto.