Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.

Yoli Santos
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas y digitales, así como en fotografías y objetos, las principales características sociales, económicas, políticas y culturales del Porfiriato.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Título de la sesión: "Explorando los movimientos sociales: La Independencia y la Revolución Mexicana"


Grado: 6º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Indagar, a través de distintas fuentes, las características sociales, económicas, políticas y culturales del Porfiriato, potenciando la comprensión lectora.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) con un enfoque en Artes y experiencias estéticas, y el desarrollo del pensamiento crítico.



Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  1. Motivación y contextualización: Breve introducción sobre la importancia de los movimientos sociales en la historia de México, especialmente la Independencia y la Revolución Mexicana.

  2. Planteamiento del problema: "¿Cómo sería la vida de los niños y jóvenes durante el Porfiriato? ¿Qué cambios trajeron estos movimientos sociales a sus vidas y entornos?"

  3. Formación de equipos: Organizar a los estudiantes en pequeños grupos para fomentar el trabajo colaborativo.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Investigación: Los alumnos, guiados por una lista de fuentes bibliográficas, hemerográficas y digitales previamente seleccionadas por el docente, realizarán una investigación sobre las principales características del Porfiriato. Se les animará a prestar especial atención a las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales de la época.

  2. Análisis de fuentes artísticas: Proporcionar a los alumnos acceso a fotografías, pinturas y caricaturas de la época para que, a través del arte, identifiquen y expresen las emociones y situaciones vividas durante estos periodos.

  3. Comprensión lectora interdisciplinar: Durante