Características del entorno natural y sociocultural.

EQUIPO 1 ESQUIVEL
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue, describe y registra, en su lengua materna, las características del entorno natural: plantas, animales, cuerpos de agua, si hace frío o calor, frecuencia de lluvias y sequías, entre otras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Características del Entorno Natural y Sociocultural


Grado: Primero de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Distingue, describe y registra, en su lengua materna, las características del entorno natural (plantas, animales, cuerpos de agua, clima) y del entorno sociocultural (festividades, tradiciones, costumbres) de su comunidad.


Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoques: Pensamiento Crítico, Apropiación Cultural a través de Lectura y Escritura



Desarrollo de la Clase:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Actividad de Sensibilización: Comenzar con una breve plática sobre lo que les gusta de su comunidad y su entorno. ¿Qué animales han visto? ¿Hay ríos o lagos cerca? ¿Cómo es el clima? ¿Qué festividades celebran?

    • Presentación del Objetivo: Explicar a los alumnos que hoy aprenderán más sobre el mundo que los rodea, observando y describiendo las características únicas de su entorno natural y cultural.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración Guiada: Realizar una caminata imaginaria (debido al contexto del aula) por su comunidad, guiada por ilustraciones y fotografías que muestren diferentes aspectos del entorno natural y sociocultural. Los alumnos deberán identificar y nombrar elementos como plantas, animales, cuerpos de agua, tipos de clima, así como festividades y tradiciones.

    • Integración de la Lectoescritura: Proporcionar tarjetas con nombres y características clave (en palabras e imágenes) de los elementos identificados durante la exploración. Los alumnos agruparán las tarjetas y, con ayuda, leerán las palabras y describirán las imágenes.

    • **Creación de u