Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones.

ADRIANA DE
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona sobre cómo los sentimientos se construyen a partir de ideas y experiencias, para la toma de decisiones asertivas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Los Sentimientos y su Influencia en la Toma de Decisiones


Grado: Educación Socioemocional / Tutoría de Secundaria 2º.


Edad de los alumnos: 12 a 15 años.


Duración de la sesión: 50 minutos.


Objetivo (PDA): Reflexionar sobre cómo los sentimientos se construyen a partir de ideas y experiencias, y cómo influyen en la toma de decisiones asertivas.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Enfoque interdisciplinar: Convivencia.


Enfoque de Inclusión: Estrategias diferenciadas y materiales accesibles para todos.


Fase 1: Inicio (15 minutos)



  • Presentación y sensibilización: Iniciar con una breve introducción sobre la importancia de entender nuestros sentimientos y cómo estos pueden influir en nuestras decisiones. Hacer uso de ejemplos cotidianos adecuados a su edad, como elegir entre hacer la tarea o pasar más tiempo jugando videojuegos, considerando cómo se sienten respecto a cada opción y las posibles consecuencias de sus elecciones.



  • Actividad rompehielos: "La ruleta de los sentimientos." Se utilizará una ruleta con diferentes sentimientos (alegría, tristeza, enojo, sorpresa, miedo, y disgusto). Los estudiantes girarán la ruleta y compartirán una experiencia personal breve relacionada con el sentimiento en el que la ruleta se detuvo. Esta actividad busca desarrollar empatía y comprensión mutua, facilitando un ambiente inclusivo y de respeto.




Fase 2: Desarrollo (25 minutos)



  • Aprendizaje servicio y trabajo colaborativo: Dividir la clase en pequeños grupos. Cada grupo identificará un problema de convivencia dentro de su entorno escolar (por ejemplo, el bullying, exclusión, conflictos entre co