Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.

SOTO VILLAMAR HERLINDA
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indaga sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Identidad y Símbolos Nacionales


Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Incluir fecha de implementación]


Objetivo (PDA): Que el alumno reconozca los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indague sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico
Valores a fomentar: Respeto, identidad y pertenencia


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Motivación y presentación del problema:
    Se iniciará la clase presentando imágenes de diferentes símbolos nacionales (bandera, escudo, himno mostrado en notas musicales etc.), preguntando a los estudiantes si reconocen estos símbolos y qué saben sobre ellos.
    b. Planteamiento del problema:
    Se les plantea a los alumnos el siguiente desafío: "Imagina que vienen niños de otro país a visitarnos y quieren saber qué significa ser mexicano. ¿Cómo les explicarías qué nos hace únicos utilizando nuestros símbolos nacionales?"



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Investigación grupal en estaciones de aprendizaje:
    Se dividirá a la clase en grupos pequeños y se les asignará una estación (bandera, escudo, himno) donde encontrarán diferentes recursos (textos breves, imágenes, audios) para investigar.
    b. Reflexión grupal:
    Cada grupo deberá discutir cómo cada símbolo refleja la identidad y los valores de Mé